杨秀丽

[内容摘要]老年大学作为开展老年教育的主阵地，是满足老年人学习知识、丰富生活、参与社会等精神文化需求的重要载体。然而由于种种原因，当前老年大学仍存在吸引力不足、入学率不高的问题。新形势下，如何增强老年大学吸引力，让更多老年人了解老年大学、加入老年大学，成为我们各级老年教育工作者面临的重要课题。本文结合济宁老年大学的实践探索，提出增强老年大学吸引力，必须紧扣办学宗旨，加大宣传力度；必须紧盯学员需求，优化改进教学；必须健全完善制度，提高管理水平，将老年大学真正办成广大老年人的乐园。

[关键词]  增强 老年大学 吸引力

老年教育是老龄工作的重要组成部分，是实现“老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”的重要方式。老年大学作为开展老年教育的主阵地，是满足老年人学习知识、丰富生活、参与社会等精神文化需求的重要载体。近年来，各级老年大学不断扩大办学规模，改善办学条件，提高教学水平，老年教育事业取得了长足进步。然而由于种种原因，当前仍存在老年大学吸引力不足、入学率不高的问题，很多老年人尚不知道老年大学，更不了解老年大学办学宗旨，入学人数与实际离退休老年人人数还有相当大的差距。新形势下，如何增强老年大学吸引力，让更多老年人了解老年大学、加入老年大学，成为我们各级老年教育工作者面临的重要课题。

本文结合济宁老年大学的实践探索，就增强老年大学吸引力谈几点思考和认识。

一、提高老年大学吸引力，必须紧扣办学宗旨，加大宣传力度

老年大学是一个新生事物，在社会上的影响力还不够大，很多人对老年大学的性质、地位和作用都不甚了解。要让老年人认识到，老年学习的目的是丰富生活、陶冶情操、融入社会，追求的是终身学习，而不是为谋求职业或增加谋生手段的学习。因此，必须牢牢把握“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、融入社会”的办学宗旨，加大宣传力度，丰富宣传形式，进一步强化“老年大学是老年教育主阵地”的认识，让老年大学更加贴近老人、深入人心。

（一）运用新闻媒体广泛宣传。充分利用报纸、电视、网络等新闻媒体，通过开设专栏、专题宣传、联合举办活动等形式，大张旗鼓地宣传加强老年教育对构建和谐社会、建立终身教育体系的重要意义，使大家认识到，老年教育在丰富老年人精神文化生活、增进老年人身心健康、帮助老年人继续参与社会、建立学习型社会等方面，发挥着重要而独特的作用。通过加大宣传力度，在全社会营造起支持老年教育、关注老年大学的浓厚氛围。

（二）主动汇报争取领导支持。抓好老年教育，关键是党委、政府重视。要积极向党委、政府领导同志汇报老年大学发展现状、存在问题和需要解决的问题，积极争取领导关心支持。济宁老年大学每年利用市委、市政府召开老干部工作座谈会、老干部情况通报会等会议的机会，主动向领导汇报老年大学工作，引起领导重视和关怀，很多重点难点工作得到很好解决。

（三）组织重大活动扩大影响。抓住重大活动、传统节日等契机，组织开展多种形式的文体活动。每年的建党节、国庆节等重要节日，济宁老年大学都组织举办大型书画展、歌咏比赛等活动，并积极参加市里组织的文艺演出，增加老年群体在社会活动中的荣誉感和满足感，向社会展示老年大学办学成果和学员良好的精神风貌，提高老年大学在群众中影响力和知名度。

（四）建立网站及时发布信息。为适应新形势下信息化发展需要，学校于2012年底开通了校园网站，搭建起宣传老年大学、服务老年学员的平台和阵地。为突出老年文化特色，网站专门开设学校要闻、机关党建、教学研讨、教学管理、图片展示、师生文萃等版块，安排专人定期对网站实施维护管理、及时更新信息内容，对学校工作、学员活动等进行及时报道，充分展示教职工和学员们健康向上、积极进取的教风学风。同时广泛接受社会监督，进一步提升了老年大学办学层次和水平。

二、提高老年大学吸引力，必须紧盯学员需求，优化改进教学

科学合理的专业设置、灵活多变的教学方式和高素质的师资队伍，是提高老年大学办学质量、增强吸引力的重要基础和前提。我校坚持把学员需求作为“第一信号”，将学员满意作为“第一标准”，不断优化完善课程设置，调整充实教师队伍，鼓励创新教学方式方法，真正做到“教、学、乐、为”相结合，提高教学质量和水平，赢得社会广泛认可。

（一）精心设置课程，精选教学内容。老年教育又称第三年龄教育，它既具备其他阶段教育的一般规律，又有其特殊性。这便需要我们在实际工作中科学合理的设置课程，精心选择教学内容。在选择课程时，我们可以问卷调查或召开学员座谈会的形式，广泛征求学员对课程设置和教学内容的意见。对学员喜欢的课程，已有的加以巩固提高，尚未开设的想方设法争取尽早开设；对于一些学员不感兴趣的课程，及时进行调整，并认真同授课老师一同商讨适合老同志的教学计划和教学方法。从多年的教学实践来看，老年大学的课程设置和教学内容要能满足老同志三个方面的需求：一是精神生活的需求。近几年，我校在原有的书法、绘画、音乐、舞蹈、微机、戏曲课程的基础上，新增钢琴、电子琴、古筝、二胡课程。由于学校还兼有老干部党校职能，学校根据新形势需要不定期组织大讲堂活动，邀请专家根据不同时期的形势、任务和特点，结合国内外形势讲解当前有关政策，如，开展了党的群众路线教育实践活动、贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神等专题，丰富老同志的精神生活，提高政治水平。二是自我保健、自我保护的需求。除按课程设置讲授有关保健知识外，为提高老同志的自我保健能力，还经常请心血管病专家等讲解老年人常见疾病的防治，开设老年人心理卫生等专题讲座；针对社会上对老年人金融诈骗案件的增多，开办“金融知识大讲堂”，邀请专家进行金融知识专题讲座，用简单易记的方式讲解防止投资陷阱、金融诈骗防范与补救措施等，提高学员们对金融理财产品认识。三是荣誉感需求。学校组织学员参加全国、省、市老年人器乐、舞蹈、书画大赛活动，获得第四届“中国梦.夕阳美”全国中老年艺术大赛一等奖，第六届省委老干部艺术节演出二等奖，省老年大学首届器乐大赛“银奖”，“全省老年大学纪念抗日战争胜利七十周年书画展”获一等奖、三等奖，市广场舞电视大赛一等奖、二等奖，更好地激发了学员参与热情。

（二）配强师资队伍，提高教学水平。教学质量是老年大学的生命线，教师队伍的整体素质，直接关系老年大学的教学水平和办学成果。老年大学的教育对象大都是一些德高望重的老干部、老职工、老同志，他们不仅有很深的生活阅历、丰富的社会经验，有的还有着渊博的知识。因此，他们对授课老师的要求也比较高。许多老同志在报名入学时，往往都首先了解每门课的授课老师是谁、老师的资历水平如何，然后才选择所学的课程，这充分说明了老师在老年大学发展起着的十分重要主导作用。因此，配备高素质的师资队伍，不断提高教学质量，是增强老年大学吸引力的关键所在。为此，必须在以下三个方面下功夫：一是用尊重留住优秀教师。在学员中进行尊师重教的宣传，使教师和学员之间进行良好的沟通交流，让教师能感受到来自老年大学和学员之间的温暖；二是用感情稳住优秀教师。对聘任教师，工作上大力支持，生活上倾心关怀，积极创造条件改善教师待遇，每年教师节学校都要以各种形式对老师表示慰问。老师生病住院，学校领导和学员代表都会去看望和慰问，有力地拉近了老年大学、教师、学员之间的关系，结下深厚的同事情、师生情；三是按需要引进优秀教师。根据教学需要，及时充实和调整教师队伍，改善教师队伍的年龄结构和知识结构，注意老中青结合，充实一些青年教师，为教师队伍注入新鲜血液；配备教师资源库，以备教师的增补调整，满足广大老年学员的需求。

（三）坚持创新精神，改进教学方法。教学方法的好坏，直接影响着教学质量的高低。为切实改进教学方式方法，济宁老年大学坚持每学期至少召开一次教师会议，围绕促进教学总结经验、听取意见，发挥集体智慧，集思广益研究改进措施。在实践中感到，“我教你学、我讲你听”的老一套填鸭式教学，枯燥乏味、必须抛弃，取而代之的应是以富有时代气息的互动教学方法，充分发挥老年学员的主观能动性，少一些灌输，多一些交流；少一些说教，多一些研讨。许多班级开辟“第二课堂”、“第三课堂”，用更加灵活多样的形式，既丰富了课堂内容，又活跃了教学氛围；既增加了对所学知识的印象，又能够达到老年学员以学为乐、学以致用的目的，实现了教学相长。除抓好课堂教学外，学校还采取“走出去、请进来”的办法，组织外出采风、观摩，邀请外地市及我市的知名书画家到校现场指导教学，让学员和老师一块分享学习过程，提高学员在校学习的兴趣。

另外，随着我市的老年教育事业迅速发展，老年大学连续多年招生火爆，吸引着全市各行各业数以千名的老年人来校学习，改善办学条件、优化学习环境成为一项重要任务。济宁老年大学高度重视提高老年学员学习舒适度，不断改善学校环境和硬件设施，努力扩大班级规模，增添了一批现代化教学设备，缓解老年大学一座难求的状况，真正让老年人不但寓乐于学，而且学有所得、学有所为，将发挥余热的理想变为现实。

三、提高老年大学吸引力，必须健全完善制度，提高管理水平

没有规矩不成方圆。建立一套完善、科学的管理制度，是老年大学正常运转得以保证，是增强老年大学管理效益的现实需要。要注重改进管理方法，努力做到“三个转变”：从“以人管人”，向“依靠制度管人”的规范化管理转变；从行政命令，向人性化管理转变；从主观意志，向民主化管理转变，着力推进程序化、规范化、标准化、制度化建设。

一方面，要加强对学员的管理。老年大学对学员管理和普通学校既相同又不完全相同。相同的是，都建立了管理制度；但不同之处在于管理的深度和广度上。普通学校的管理制度是“严紧”型，管理制度的面比较广，执行程度比较严，纪律性比较强，对学生的约束力比较大。而老年大学的管理制度，则是“宽松”型，管理是有“弹性”的，制度制定的出发点就是坚持党的大政方针，在保证学员安全学习的情况下，制定了具体的制度。约束面比较窄，主要靠自我约束，学校不给予多大压力。但需要强调的是，“宽松”绝不是“放纵”，“自我约束”也绝不是放弃启发和督促。针对存在问题，学校不断重申规章制度，总结正面典型，激励自我约束，以保障学校的正常教学活动和教学秩序，从而增强学校的吸引力、凝聚力和生命力。

另一方面，要加强工作人员的自我管理。工作人员是管理学校的主体，管好学校先要管好工作人员。学校工作人员必须从我做起，在思想上、作风上、工作上具备高素质、适应严要求。怎样管理好自我？首先，工作人员要懂得老年教育对社会稳定与发展的作用，充分认识老年大学是广大老年人“老有所学、老有所教”的课堂，是老年人发挥作用、“老有所为”的阵地，是为老年人服务、让老年人安度晚年的乐园。办好老年大学，是尊老敬老的体现，是一项有着显著社会性、服务性的公益事业，是构建和谐社会、提高老年人生活生命质量的保证，是提高全民文化素质、建设学习型社会的需要。其次，要有强烈的事业心和责任感，要时刻想到学校，想到学员，做到“人在学校、心在学校，想在学校、干在学校”，一心一意为学校，任劳任怨为学员。再次，要强化服务意识，不断提升工作人员的服务技能，树立高标准的服务观念。工作人员的主要服务对象，是老师教学、学员学习和学校管理。服务要高标准、严要求，做到“主动、全面、认真”。主动服务，就是要想他们之所想，帮他们之所需；全面服务，就是从学校工作的筹划、运作，到日常的茶水、卫生、学习环境等，都要主动参与主动作为；认真服务，就是全心全意、一丝不苟，细处着手、多做实事。让老同志来校有亲切感、温暖感、舒适感、愉快感，真正实现“上老年大学就年轻，到老年大学就高兴，进老年大学就提高，来老年大学就感动”的目标。

综上，随着人口老龄化的加剧，特别是老年人文化层次的提高，老年人对老年教育的需求越来越迫切，老年教育和老年大学事业进入全新的发展时期。不断增强老年大学吸引力，让更多老年人走进老年大学、加入终身学习行列是一个重要课题，也是各级老年教育工作者重要使命担当，必须牢牢把握办学宗旨，加强理论研究和实践创新，将老年大学真正办成广大学员更新知识的好校园，丰富精神生活的好乐园，增进健康的养生园，发挥余热的再生园，和谐融洽的大家园。（作者为济宁老年大学 教研室主任）